http://repositorioaberto.univ-ab.pt/ The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. Search the Channel search http://repositorioaberto.univ-ab.pt//simple-search http://hdl.handle.net/10400.2/1442 Title: Construções geométricas<br/><br/>Authors: Costa, Fernando Pestana da<br/><br/>Abstract: No primeiro capítulo deste texto apresentamos algumas construções geométricas elementares com régua e compasso. No segundo capítulo fornecemosuma panorâmica elementar dos poliedros, incluindo o estudo do teorema deDescartes e da regra de Euler. Num apêndice são incluidas algumas planificações de poliedros que podem ser utilizadas para a construção de modelostri-dimensionais. Este texto foi produzido para apoio a um curso breve paraprofessores do ensino básico.; In the first chapter of this text we present some elementary geometricconstructions using compass and unmarked ruler. In the second chapterwe give a fairly elementary overview of polyhedra, including the studyof Descartes’ theorem and Euler’s rule. An appendix contains a number ofplanifications of polyhedra that can be used for the construction of tridimensionalpaper models. This text was produced in support of a short course forelementary school teachers. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10400.2/1441 Title: LATEX no moodle: um breve guia para o ignaro<br/><br/>Authors: Costa, Fernando Pestana da<br/><br/>Abstract: Este texto pretende familiarizar os utentes da plataforma de e-learningmoodle com a linguagem de produção de texto matemático LATEX. Não pressupõe qualquer conhecimento prévio de LATEX e o seu objetivo é permitir que oleitor adquira os conhecimentos mínimos necessários para poder interagir nosfóruns da moodle em situação nas quais seja necessário a escrita de fórmulasmatemáticas.; This text is intended to familiarize the users of moodle e-learning platformwith the LATEX language for the production of mathematical text. It doesnot assume any previous knowledge of LATEX and its goal is to get the reader toacquire the minimum knowledge in order for him/her to be able to interact inthe moodle foruns in situations in which he/she needs to write mathematicalformulae. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10400.2/1440 Title: Alguns aspectos da análise matemática de equações de coagulação-fragmentação<br/><br/>Authors: Costa, Fernando Pestana da<br/><br/>Abstract: Numa primeira parte faz-se uma descrição dos tipos de equações de coagulação-fragmentação mais comuns nas literaturas matemática e científica,referindo-se alguns aspectos históricos considerados relevantes, bem como váriasáreas de aplicações. Na segunda parte descrevem-se resultados matemáticosrelativos a existência e unicidade de soluções de alguns destes sistemas, nomeadamenteos sistemas discretos de Smoluchowski e de coagulação-fragmentação:começando com uma breve apresentação dos espaços funcionais utilizados, passam-se depois em revista os resultados sobre existència de soluções fornecendo-seuma descrição breve das ideias subjacentes às demonstrações. Esta parte terminacom uma secção dedicada aos problemas de unicidade. Nas terceira equarta partes descrevem-se diversos aspectos do comportamento de soluções.Focam-se com especial atenção questões sobre a convergência para equilíbriosa tempos longos, sobre o comportamento auto-semelhante de soluções e sobrea conservação, ou não conservação, de densidade. Todas estas questões, alémda óbvia relevância matemática, têm também interpretações físicas de claraimportância para as aplicações.; In the first part we describe some of the most common types of coagulationfragmentationequations that occur in the mathematical and scientific literatures,with references to historical aspects and to applications.In the second part we describe mathematical results about existence anduniqueness of solutions to some of these systems, namely for the discrete systemsof Smoluchowski and of coagulation-fragmentation: we start by a briefexposition of the relevant functional spaces, we then review the results aboutexistence of solutions including a brief description of the ideas of the proofs.We finish this part with a section about uniqueness problems.In the third and fourth parts we review several aspects of the behaviour ofsolutions. We pay special attention to questions about long time convergenceto equilibria, self similar behaviour of solutions, and conservation and nonconservationof density. All these problems, apart from their obvious mathematicalimportance, also have physical interpretations that are clearly importantfor the applications.<br/><br/>Description: Lição de síntese submetida à Universidade Aberta como parte dos requisitos para as provasde Agregação em Matemática. Sujeita a discussão pública em 18 de Dezembro de 2009. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10400.2/1439 Title: Utilização da Internet em cursos de educação e formação de adultos (E.F.A.) : estudo de caso<br/><br/>Authors: Viudes y Reyes, Anabela Nunes Silva<br/><br/>Abstract: O presente trabalho, consiste num estudo de caso sobre a utilização da Internet na sala de aula, numa turma do Curso de Educação e Formação de Adultos do ano 2007/ 2008, leccionado na Escola Básica Integrada D. Carlos I sediada em Sintra.Como modelo teórico foi adoptado o modelo de aprendizagem com inclusão das tecnologias de Lebrun (2007) considerando os três modos de análise propostos pelo autor:- Modo pró – activo, centrado no aluno com o objectivo de analisar as compe-tências desenvolvidas: saber, competência teórica; saber - fazer, competência prática; saber - ser, competência relacional entendida como análise e síntese de conteúdos e saber – devir, competência crítica.- Modo reactivo, para análise dos métodos e estratégias adoptadas pelo professor em aulas com uso de Internet.- Modo interactivo, para avaliar o grau de interacção e motivação de alunos e professores, decorrente do uso da Internet na aula.Investigámos ainda:O grau de utilização da Internet nas seguintes áreas de formação: Cidadania e Empregabilidade, Linguagem e Comunicação - Inglês, Linguagem e Comunica-ção - Português, Matemática para a Vida e Tecnologias de Informação e Comu-nicação; os procedimentos adoptados pelo formando quanto à recolha e trata-mento da informação; a importância da Internet na aprendizagem, assim como na vida pessoal e profissional de formandos e formadores.Realizadas entrevistas, questionários e observação participante a cinco docentes /formadores e nove formandos, concluímos que a Internet apesar de ser facilitadora e motivadora do processo ensino – aprendizagem, os formandos têm uma posição desfavorável em relação ao seu uso frequente na sala de aula. As metodologias e estratégias dos formadores são pouco estruturadas. A produção final do formando é baseada na cópia não existindo construção de novo conhecimento mas reprodução sintetizada da informação. Os formandos desenvolvem competências teóricas e prá-ticas, em particular a capacidade de análise e síntese de conteúdos, mas não desen-volvem competências críticas.; Résumé: Le présent travail est une étude de cas sur l’utilisation d’Internet en salle de cours dans une classe du Cursus d’éducation et formation d’adultes 2007/2008 de l'école Escola Básica Integrada D. Carlos I, Sintra.Le modèle d'apprentissage de Lebrun (2007), c’est-à-dire celui comprenant l’intégration des technologies, a été adopté comme modèle théorique. Ainsi, l'auteur considère trois méthodes d'analyse :- Méthode proactive axée sur l'élève et prétendant analyser les compétences dé-veloppées : savoir, compétence théorique ; savoir-faire, compétence pratique ; savoir être, compétence relationnelle perçue comme analyse et synthèse de con-tenus et connaissances – devenir, compétence critique.- Méthode réactive qui consiste à analyser les méthodes et stratégies que le pro-fesseur adopte en cours en utilisant Internet.- Méthode interactive pour évaluer le degré d’interaction et de motivation des élèves et des professeurs découlant de l’utilisation d’Internet en cours.Outre cela, nous avons fait des recherches sur :Le degré d’utilisation d’Internet pour les cinq matières du cursus : Citoyenneté et Employabilité, Langue et Communication - Anglais, Langue et Communica-tion - Portugais, Mathématiques pour la Vie et Technologies d’Information et Communication ; les procédures adoptées par les stagiaires pour recueillir et trai-ter l’information ; l’importance d’Internet dans l’apprentissage ainsi que dans la vie personnelle et professionnelle des stagiaires et des formateurs.D'après les interviews, les questionnaires et l'observation participante auprès des cinq formateurs et des neuf stagiaires, nous en avons conclu, bien qu’Internet faci-lite et motive le processus enseignement-apprentissage, les stagiaires adoptent une position défavorable quant à son utilisation fréquente en salle de cours. Les métho-dologies et stratégies des formateurs sont peu structurées. La production finale du stagiaire est axée sur la copie. De ce fait, aucune nouvelle connaissance n’est cons-truite. Il s’agit plutôt de la reproduction synthétisée de l'information. Les stagiaires développent des compétences théoriques et pratiques, notamment lacapacité d’analyse et synthèse de contenus. Toutefois, ils ne développent pas de compétences critiques.<br/><br/>Description: Dissertação de Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia apresentada à Universidade Aberta Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT